В нашем ДОО «Успех», для  формирования трудовых умений и навыков у детей дошкольного возраста, педагоги  используют   Программу Е.В. Гончаровой «Экология для малышей». Эта книга составлена по всем разделам региональной программы экологического образования:

• «Где мы живем»; «Многообразие растительного и животного мира ХМАО»; «Сезонные изменения в природе в условиях ХМАО»; «Природа и человек в условиях ХМАО»; «Человек и его здоровье»;

   Все эти разделы направлены на воспитание экогуманистического отношения к природе, человеку; развитие у детей потребности в здоровом образе жизни.
   Е.В. Гончарова в своих методических рекомендациях рекомендует, что  в младшем возрасте нужно давать элементарные знания о функциях частей растения. Первые представления об этом дети получают на прогулке, при знакомстве с цветами, например, предложить посмотреть, где растут  цветы. Показать это можно с помощью приема – выкапывание в цветнике бархатцев, показывая детям корни, объясняя, что растение корнями держится за землю и пьет из нее воду. Выкопанное растение сажается в горшок.  
    В средней группе продолжается работа по  формирование представлений в уголке природы (растения, рыбки, птицы, млекопитающие) как о живых организмах– зачем стебель, листья, корни. Расширяются знания детей о частях растений, их функциях, о потребностях растений в воде, свете, тепле, почвенном питании. Дети  выделяют характерные признаки, по которым узнают растение; в каком состоянии находится растение, чего не хватает для хорошего роста. 
   Дети старшего дошкольного возраста имеют довольно богатый багаж представлений о природе. В старшей группе продолжается формирование представлений о комнатных растениях и животных как живых организмах, которые могут жить только, когда не повреждены их основные органы и они могут осуществлять жизненно важные функции: питание, дыхание, движе-ние; учить осуществлять необходимый уход. Дети  учатся видеть в каждом живом организме красоту и неповторимость. Дети знакомятся с дифференци-рованными потребностями растений в свете, тепле, влаге, почвенном пита-нии (растения с тонкими и нежными листьями нужно поливать обильно, чем с толстыми листьями – фикус, алоэ; растения с мягкими бархатистыми листьями чистить нужно мягкой кисточкой или щеточкой - герань, фиалка, глоксиния; цветущие растение поливать нужно чаще, чем не - цветущие.)  В группе организуются дежурство в уголке природы. Детей этого возраста нужно привлекать к охране окружающей среды.
   В подготовительной группе в уголке природы детей  продолжают знакомить с дифференцированными потребностями растений,  рассказывают о родине некоторых комнатных растений. Для этого можно использовать книгу Н. Верзилина «Путешествие с комнатными растениями». Дежурство в уголке природы следует рассматривать как средство воспитания у детей  чувства ответственности за порученное дело, формирования самостоятельности, привычки к взаимопомощи.
      Е.В. Гончарова предлагает следующие структуры правил при наблюдении за растениями  и животными:
     1. Не брать руками незнакомое тебе растение.
     2. При наблюдении выбирать тот способ, который позволит дошкольнику получить как можно больше знаний.
     3. Прислушайся, если хочешь знать, какие звуки издает животное или растение; рассмотри цвет, размер, если      хочешь узнать об окраске и величине растения или животного; погладь, если хочешь узнать свойства поверхности; то, что ты увидел и выделил, назови. Поделись тем, что узнал со взрослыми и сверстниками, чтобы они могли порадоваться вместе с тобой.
    4. Зарисуй то, что узнал или подбери соответствующие картинки, модели;
     5. Обращай внимание на состояние животного и растения.
    А также структуру Правил трудовой деятельности в природе.
   1. За растениями и животными нужно ухаживать – трудиться: поливать и рыхлить землю у растений, обтирать их листья от пыли,  работать на участке, в огороде и в цветнике, чистить клетки животных, кормить их;
   2. Прежде чем приступить к труду, нужно точно определить цель (например, каким ты хочешь видеть растение - с чистыми блестящими листьями);
   3. Трудиться надо в том случае, если это действительно требуется растению, животному т.е. по состоянию (если листья растения поникли и повяли, значит, растению требуется влага, если земля твердая и жесткая-следует рыхлить)
   4. Инструменты и материал подбирай в зависимости от содержания труда и особенностей растений и животных;
   5. Ухаживая за растениями нужно быть аккуратным, бережно обращаться с ними;
   6. Прежде чем закончить работу, вспомни, какую цель ты перед собой ставил. Проверь, достиг ли ты ее;
   7. Важно соблюдать культурно-гигиенические правила: помыть руки после работы с землей, ополоснуть лицо; 
   8. Соблюдать физическую нагрузку;